海洋学院引用对分模式 

实现入学教育理念与方式的双突破

海洋学院引用对分模式对其2015级全体新生进行了别开生面的专业教育，收到极佳的教育效果。对分模式的应用为创新入学教育理念、丰富入学教育方式注入了新的动力。

海洋学院采用对分模式开展的新生专业教育分教师讲授、学生内化吸收和“我爱我的专业”主题班会三个阶段进行。讲授阶段：首先向学生介绍了什么是对分模式；航海技术、轮机工程和港口事务管理的三位专业负责人分别从专业的特色、人才培养目标及模式、课程设置、专业发展前景和专业学习应有的态度等视角向同学们作了专业介绍；副院长聂修军、特级船长毕立孔则分别从如何进行专业学习、怎样做一名优秀航海人的维度与全体新生分享了学习和从业经验；陆宝成、侯磊等多名专任教师全程参与。内化吸收阶段：同学们自主完成了讲授阶段老师布置的三个任务：一是感触最深的是什么？二是找出三个需要他人帮助解决的问题；三是总结出三个想和别人分享的感悟。主题班会阶段：涵盖“作业展示、小组自主讨论、跨组讨论、班级分享、教师总结答疑”等环节。整个入学专业教育过程学生参与积极性非常高，教育效果得到师生的一致肯定和好评。

此次海洋学院新生专业教育，领导班子重视，专任教师参与积极性高，形式新颖，整个过程充分地展现了对分模式的各个设计环节，贯彻了教育与受教育主体权利和责任的对分，改进了教师主体作用发挥的切入点，点燃了学生自主参与、自主思考及相互合作分享的意识，加深了同学们对专业的感性认识，提高了教育实效。

相对于传统的单一讲授教育模式，对分模式缩短了教师讲授时间、增加了师生互动环节、明确了学生思考任务、提供了展示学生思考成果的平台、提高了教师解决问题的针对性；此外，师生群组的建立实现了线上线下、课内课外交流的无间隙衔接和学习资料的深度分享。这种用对分开展新生专业教育的模式，从培养学生自主学习、注重发挥自我能动性的维度，实现了传统入学教育理念与方式的双突破。